O Processo Maastricht Seven Jump uma referência na Aprendizagem Baseada em Problemas

Vamos refletir sobre a origem, a necessidade e a utilidade da Aprendizagem Baseada em Problemas.

A origem desta aprendizagem está na Universidade de McMaster no Canadá, no final da década de 1960. Foi especialmente no campo da medicina que se desenvolveu esta metodologia de aprendizagem. A medicina é por natureza um ramo da ciência que visa resolver problemas às pessoas. 

A difusão da aprendizagem PBL foi e é muito difundida nos ramos disciplinares da medicina, devido à constante necessidade de encontrar soluções para problemas de saúde. 

O crescimento e difusão da pedagogia centrada no aluno permitiu o surgimento de um ambiente favorável à difusão desta prática no ensino, bem como, a diversificação das abordagens na sua implementação. 

Segundo o Professor Herculano a metodologia Maastricht 7 Jump é a mais difundida e aceite, no entanto não é universal. 

Existem 7 etapas nesta metodologia:  

1. Leitura do cenário: clarificação de termos e conceitos;

2. Definição do problema;

3. Análise do problema (brainstorming);

4. Discussão e organização das ideias;

5. Definição de objetivos de aprendizagem;

6. Recolha de informação pelos elementos do grupo (estudo autónomo);

7. Reunião da equipa para partilha e discussão da informação recolhida.

O docente da cadeira PBL no IGOT refere que se for identificado dificuldades numa das etapas devemos recuar uma e voltar a fazer. Cada etapa deve estar bem consolidada para não termos que refazer constantemente tudo de novo.

Esta sessão permitiu consciencializar-nos como podemos colocar o aluno no centro da aprendizagem utilizando a resolução de um problema.

Referências internacionais da Aprendizagem Baseada em Problemas. 

Universidade McMaster no Canadá: https://www.mcmaster.ca/

Universidade de Uwaterloo no Canadá: https://uwaterloo.ca/

Politécnico de Singapura em Singapura: https://www.sp.edu.sg/ 

Universidade de Maastricht nos Países Baixos:  https://www.maastrichtuniversity.nl/