ABP - Os problemas não são problema!

Aula teve a presença da professora Helena e do assistente Francisco, que pediram um ponto de situação e o desejo de o tema estar bem definido até ao final da aula. Também realçaram a necessidade de criarmos objetivos terminais do trabalho e não do relatório.  O alerta dos professores colocou-nos a pensar que tipo de objetivos estamos a construir? Estamos a realizar os objetivos da investigação a fazer ou os objetivos do festival?  Muitas vezes a criatividade e a certeza de um conhecimento prévio pode-nos levar a ultrapassar etapas e avançar para o resultado final, sem seguir a metodologia. Numa sociedade em constante mudança que valoriza o resultado final, os professores do presente não sabem quais os resultados desejados no futuro, sendo assim, quando estamos a preparar alunos para uma realidade que não conseguimos prever, o importante é eles saberem como aplicar a metodologia, para chegarem a um resultado certo e útil num futuro imprevisível.  Esta aula foi muito import...

  No início desta sessão, o docente utilizou o método “ Brainstorming ”, uma técnica desenvolvida no ano de 1939 por Alex Osborn. Este termo refere-se ao ato de “ usar o cérebro para tumultar um problema ” (Osborn 1987, p.73). O exercício consiste que um grupo de pessoas se reúna a fim, de colaborar para uma “tempestade de ideias” acerca de um determinado tema ou questão específica, formando um longo processo de sugestões. Neste caso, o objetivo proposto pelo docente era definir as ideias-chave que definissem o festival multicultural. Nenhuma ideia foi descartada ou julgada pela turma, todas as ideias foram ouvidas pelo docente e registadas no quadro para que no final, discutíssemos e chegássemos à definição efetiva de 3 ideias-chave. Alguns dos conceitos referidos pela turma foram: cidade educadora, multiculturalidade, educação geográfica, património, europa, cidadania e interculturalidade.   Na aula anterior, a tarefa atribuída pelo docente foi que o grupo refletisse ...

Uma reflexão sobre o desafio da aula. Quando nos dão um guião para a realização de um festival na cidade de Lisboa, parece uma tarefa fácil e simples. As tarefas eram simples: Apresentação dos cenários e o seu papel na aprendizagem de conhecimentos substantivos, processuais e procedimentais Vivência de uma experiência em primeira mão sobre o património cultural e a multiculturalidade da cidade de Lisboa e o seu valor educativo no contexto europeu Balanço da resolução do problema (o que sabemos sobre o problema e o que não sabemos, mas precisamos de saber Elaboração do slogan do festival No final, percebemos que afinal o que é simples é na realidade uma tarefa complexa. em primeiro lugar temos de perceber o que se quer do festival, os objetivos quem pode intervir, até a criação de um slogan atrativo se torna uma tarefa bastante complicada. Ao longo desta aula percebemos que a elaboração de um festival é uma tarefa bastante complexa e que se não definirmos bem os objetivos a atingir com ...